¿Cómo se modificaron tus conceptos de enseñar historia y de metodología situación problema?
Al escuchar las experiencias de mis compañeros y adentrarme en la enseñanza de la historia pude darme cuenta que el nuevo modelo basado en competencias diversifica el estudio y aprendizaje de esta asignatura, ahora bien en cuanto a modificaciones de conceptos no hubo como tal si no mejor dicho fue adicionar palabras clave que me orientan a dar una mejor clase.
¿Qué hiciste para que se diera esta modificación?
Pues en la semana de trabajo en el aula implemente estos nuevos conceptos en actividades como debates, ensayos, mapas conceptuales y carteles, dándome hasta el momento buenos resultados.
sábado, 21 de mayo de 2011
Producto 2 "Planteamiento de situación problema"
Situación problema como facilitador la actividad del profesor de historia.
• Tema: La ex hacienda de Antonio de Padua Maria Severino López de Santaanna y Pérez de Lebron.
• Representaciones iniciales: Santaanna fue presidente, luchó y perdió el territorio de Texas y Arizona, perdió una pierna y por eso le apodaban el cojo, fue destituido y exiliado a las Bahamas por Comonfort y Miguel Villareal y Juan Alvarez.
• Listado de preguntas provocadoras: ¿En que periodo de la historia de México se funda la hacienda? ¿Cuáles fueron las acciones y consecuencias que dieron relevancia al personaje de SantaAnna? ¿Qué sucesos importantes para la historia nacional o local se suscitaron en la Hacienda? ¿Cuál fue el contexto mundial entorno a las acciones de SantaAnna?
• Conceptos claves de la situación problema: Temporalidad ubicando a los alumnos en el período correspondiente, Causalidad cuales fueron las causas o consecuencias de las acciones que se llevaron a cabo, Espacialidad en qué lugares se suscitaron los eventos, Continuidad cuales fueron las acciones que se dieron al termino del periodo estudiado, Contexto mundial que pasaba en otros países en el tiempo que se dio el suceso estudiado.
• Documentos a utilizar: Litografías, periódicos, videos, libros, revistas, ensayos, fotografías y visitas guiadas.
• Consignas: Cada profesor se encargara de investigar de acuerdo con sus habilidades de búsqueda de información.
• Presentación: Se elaborará unas diapositivas para presentar el tema.
• Tema: La ex hacienda de Antonio de Padua Maria Severino López de Santaanna y Pérez de Lebron.
• Representaciones iniciales: Santaanna fue presidente, luchó y perdió el territorio de Texas y Arizona, perdió una pierna y por eso le apodaban el cojo, fue destituido y exiliado a las Bahamas por Comonfort y Miguel Villareal y Juan Alvarez.
• Listado de preguntas provocadoras: ¿En que periodo de la historia de México se funda la hacienda? ¿Cuáles fueron las acciones y consecuencias que dieron relevancia al personaje de SantaAnna? ¿Qué sucesos importantes para la historia nacional o local se suscitaron en la Hacienda? ¿Cuál fue el contexto mundial entorno a las acciones de SantaAnna?
• Conceptos claves de la situación problema: Temporalidad ubicando a los alumnos en el período correspondiente, Causalidad cuales fueron las causas o consecuencias de las acciones que se llevaron a cabo, Espacialidad en qué lugares se suscitaron los eventos, Continuidad cuales fueron las acciones que se dieron al termino del periodo estudiado, Contexto mundial que pasaba en otros países en el tiempo que se dio el suceso estudiado.
• Documentos a utilizar: Litografías, periódicos, videos, libros, revistas, ensayos, fotografías y visitas guiadas.
• Consignas: Cada profesor se encargara de investigar de acuerdo con sus habilidades de búsqueda de información.
• Presentación: Se elaborará unas diapositivas para presentar el tema.
Producto 1 "Reflexión sobre experiencia de enseñar historia"
Reflexión sobre la experiencia de enseñar historia
¿Para qué aprender historia?
Al pertenecer a una sociedad humana es necesario conocer la evolución de esta, los procesos de transformación, la influencia de la acción individual de algunos hombres y mujeres para así entender nuestro presente y prepararse para el futuro. Del mismo modo para las nuevas generaciones la enseñanza de la historia les permite adquirir conciencia de su ubicación en la sociedad, comprender la dinámica y características de la sociedad y del país.
¿Qué métodos utilizas para enseñar historia?
Para construir el pensamiento histórico utilizo como metodología el desarrollo de competencias, donde el alumno tenga la oportunidad de socializar saberes y comprender los temas mediante sus habilidades particulares.
¿En qué se parece tu manera de enseñar historia a la que usaron tus maestros en tu formación básica?
Honestamente en muy poco, quizá solo sea los contenidos los que se asemejen pues el tratamiento de los mismos es distinto, dado a las condiciones tecnológicas como las computadoras portátiles, proyectores, Dvd’s y pedagógicas como el trabajo por competencias.
¿Qué resultados has obtenido con la utilización de esos métodos?
Dentro de las evaluaciones realizadas a lo largo del ciclo escolar pero sobre todo la relevancia en la comprensión de los temas se denota en las participaciones, productos y evidencias de los alumnos, el hecho de manejar conceptos históricos y dar opiniones de sucesos del pasado.
¿Con qué materiales didácticos cuenta tu escuela para la enseñanza aprendizaje de la historia?
Con enciclomedia, libros del rincón, videos, láminas y materiales concisos.
¿Qué te hace falta para mejorar tu práctica con relación a los métodos de enseñanza aprendizaje de la historia?
Considero que necesito una capacitación sobre estrategias para mejorar mi práctica, además de conocer que otros materiales además de lo que ya cuento puedo utilizar para facilitar la adquisición de los conocimientos.
¿Cuál es la importancia del conocimiento histórico en su aplicación en la vida cotidiana?
Como lo mencione en la primer pregunta, todos debemos tener nociones históricas para comprender nuestro entorno, valorar nuestra identidad nacional pero sobre todo para no cometer los mismos errores del pasado.
¿En qué consistiría el abordaje significativo de la historia en el aula?
En que los alumnos apliquen en su vida cotidiana conceptos históricos como el hecho de saber por qué se desfila el 5 de mayo o el 15 de septiembre, la importancia de la soberanía y la alternancia política, es decir que tome la historia como un proceso actual y no como algo que ya sucedió.
¿Para qué aprender historia?
Al pertenecer a una sociedad humana es necesario conocer la evolución de esta, los procesos de transformación, la influencia de la acción individual de algunos hombres y mujeres para así entender nuestro presente y prepararse para el futuro. Del mismo modo para las nuevas generaciones la enseñanza de la historia les permite adquirir conciencia de su ubicación en la sociedad, comprender la dinámica y características de la sociedad y del país.
¿Qué métodos utilizas para enseñar historia?
Para construir el pensamiento histórico utilizo como metodología el desarrollo de competencias, donde el alumno tenga la oportunidad de socializar saberes y comprender los temas mediante sus habilidades particulares.
¿En qué se parece tu manera de enseñar historia a la que usaron tus maestros en tu formación básica?
Honestamente en muy poco, quizá solo sea los contenidos los que se asemejen pues el tratamiento de los mismos es distinto, dado a las condiciones tecnológicas como las computadoras portátiles, proyectores, Dvd’s y pedagógicas como el trabajo por competencias.
¿Qué resultados has obtenido con la utilización de esos métodos?
Dentro de las evaluaciones realizadas a lo largo del ciclo escolar pero sobre todo la relevancia en la comprensión de los temas se denota en las participaciones, productos y evidencias de los alumnos, el hecho de manejar conceptos históricos y dar opiniones de sucesos del pasado.
¿Con qué materiales didácticos cuenta tu escuela para la enseñanza aprendizaje de la historia?
Con enciclomedia, libros del rincón, videos, láminas y materiales concisos.
¿Qué te hace falta para mejorar tu práctica con relación a los métodos de enseñanza aprendizaje de la historia?
Considero que necesito una capacitación sobre estrategias para mejorar mi práctica, además de conocer que otros materiales además de lo que ya cuento puedo utilizar para facilitar la adquisición de los conocimientos.
¿Cuál es la importancia del conocimiento histórico en su aplicación en la vida cotidiana?
Como lo mencione en la primer pregunta, todos debemos tener nociones históricas para comprender nuestro entorno, valorar nuestra identidad nacional pero sobre todo para no cometer los mismos errores del pasado.
¿En qué consistiría el abordaje significativo de la historia en el aula?
En que los alumnos apliquen en su vida cotidiana conceptos históricos como el hecho de saber por qué se desfila el 5 de mayo o el 15 de septiembre, la importancia de la soberanía y la alternancia política, es decir que tome la historia como un proceso actual y no como algo que ya sucedió.
sábado, 14 de mayo de 2011
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